El Papel del Cibertutor en los Sistemas Digitales de Enseñanza Aprendizaje

El tutor es el docente que acompaña al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, su papel es fundamental, debe tener las siguientes cualidades: cordialidad, flexibilidad, aceptación, tolerancia, respeto, autenticidad, hnradez, empatía, capacidad de escuchar o leer al otro.

El tutor que desempeña su labor en entornos virtuales a los que se puede denominar "cibertutores" , debe cumplir las siguientes tareas, siendo :

• Diseñador y gestor del proceso : diseña, organiza y gestiona los medios y todo el proceso, priorizando el uso de las diferentes herramientas y recursos.
• Orientador personal ; diagnostica necesidades, intereses y dificultades del grupo de estudiantes y de cada uno de ellos en particular,ajustando el ritmo e intensidad del aprendizaje al diagnóstico.
• Proveedor de información y recursos: busca, selecciona, procesa, valora, sistematiza, presenta la información.
• Generador de un ambiente enriquecedor del aprendizaje, favoreciendo la comunicación entre los estudiantes, mediante el trabajo de grupo y metodologías dinámicas, que fomenten el debate, tareas colaborativas y estudios de casos.
• Motivador y facilitador del aprendizaje: además de transmitir información y realizar explicaciones comprensibles, descubre y propone caminos, selecciona estrategias, y recursos para el logro de los objetivos y contenidos, soluciona problemas motiva e interesa a los alumnos.
• Supervisor y evaluador: supervisa y guía el progresivo avance de cada uno, utiliza la evaluación formativa, que diagnostica, orienta el progreso y la superación de los vacíos y errores.

Ventajas de Los Sistemas Digitales de Enseñanza Aprendizaje

La Sociedad de la Información, implica la formación continua de todas las personas para poder tener acceso a ella, una modalidad es la educación a distancia que permite superar el obstáculo del tiempo y la distancia entre el profesor -formador y el alumno-participante, el cual controla el tiempo, espacio, ritmos de aprendizaje, itinerarios, actividades, tiempo de evaluaciones, así como posibilidades de interacción en encuentros presenciales o electrónicos que brindan oportunidades de socialización y aprendizaje colaborativo.

Una característica de la Educación a distancia es la comunicación mediada de doble vía entre profesor formador y estudiante a través de diferentes recursos., Además cuenta con el soporte de una organización o institución que planifica, diseña, produce materiales y realiza el seguimiento y motivación del proceso de aprendizaje a través de la tutoría.

Los sistemas digitales de enseñanza aprendizaje pueden ser utilizados por la Educación a Distancia como un instrumento muy eficaz que presenta muchas ventajas como

• Apertura, la institución ofrece una amplia gama de cursos que puede convertirse en una oportunidad y oferta repetible.
• Flexibilidad, no tiene requisitos de espacio, asistencia, tiempo, ritmo, permite organizar familia, trabajo y estudio.
• Eficacia facilita la integración de medios y recursos en el proceso de aprendizaje, propiacia la autevaluación de los aprendizajes.
• Economía se ahorra gastos de desplazamiento, se facilita la edición y cambio en los materiales.
• Formación permanente responde a la demanda y necesidades de formación,propiciando la adquisición de actitudes, intereses y valores.
• Motivación e iniciativala variedad y riqueza de la información disponible y la interactividad de las páginas Web mantienen la atención y el desarrollo de la iniciativa.
• Privacidad e individualización se propicia el trabajo individual, evitando la presión del grupo, se puede buscar y consultar la información según las ex`periencias, conocimientos previos e intereses.
• Interactividad hace posible la comunicción total,bidereccional y multidireccional.
• Aprendizaje activo exige la actividad, el esfuerzo personal, el procesamiento y un alto grado de implicación en el trabajo.
• Aprendizaje colaborativo propicia el trabajo en grupo, el cultivo de actitudes sociales, aprender con otros, de otrs y para otros, a través del intercambio de ideas y tareas.
• Macro-información pone a disposición la mayor biblioteca jamás imaginada.
• Recuperación inteligente el estudiante pasa de mero receptor de información abuscar, valorar, seleccionar y recuperar inteligentemente la información.
• Democratización de la educación y la información todos pueden acceder a todo tipo de documentos ,de los más variados, superando problemas laborales, familiares, económicos.
• Diversidad y dinamismo información atractiva, dinámica, diversa, variada y complementaria.
• Inmediatez y Permanenciacualquier material puede " colgarse en la Web y desde ese momento está disponible, y permanece alojado en el sitio Web esperando el acceso de los estudiantes.
• Innovación presenta formas diferentes y creativas de enseñar y aprender.
• Multiformatos la diversidad de configuraciones de formato multimedia e hipertextual estimula el interés por aprender.
• Multidireccionalidad la información se envía simultáneamente a multiples y diferentes destinatarios., que se encuentran presentes en muchos lugares a la vez.
• Libertad de edición y difusión. todos pueden editar sus trabajos y difundir sus ideas, que pueden conocidas por multitud de internautas.
• Interdisciplinariedad los temas pueden ser tratdos desde diferentes áreas disciplinarias y presentadas de manera inmediata a través de enlaces hipertextuales y buscadores.

Las TIC y la Sociedad de la Información

La sociedad de la información centrada en la persona y en el desarrollo debe basarse en valores éticos y morales y en los derechos humanos, en un entorno en el que se respete y promueva plenamente la dignidad humana.

Para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos son esenciales la educación, el conocimiento, la información y la comunicación. Las TICS tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos los aspectos de la vida de los seres humanos, reducen el tiempo y la distancia y hace posible que sean usados en beneficio de millones de personas en todo el mundo.

Las TIC por sí solas no pueden resolver los problemas políticos ni sociales, por ello deben ser utilizados como medios , como instrumentos que pueden acelerar el progreso económico y social de los países y mejorar el bienestar de los ciudadanos y comunidades.

La primera premisa de la sociedad de la información es la libertad de opinión, expresión y el derecho a buscar, recibir, difundir información e ideas sin fronteras.

Es necesario ofrecer a todos la posibilidad de adquirir las competencias y el conocimiento necesario, para comprender, participar activamente y beneficiarse de la sociedad del conocimiento.

La formación de especialistas en las TIC que son necesarios en todos los niveles, lleva a la preocupación por crear capacidades institucionales para planificar, elaborar orientar, supervisar, reunir, organizar, almacenar y compartir información y conocimientos.

Se debe promover el empleo de las TIC en todos los niveles de la educación dando prioridad a los grupos humanos desfavorecidos y vulnerables, así como a las actividades de formación continua y formación de adultos , para los empleos tradicionales, profesiones liberales y las nuevas profesiones.

La Sociedad de la Información debe regirse por los valores de libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia, respeto de la naturaleza , la responsabilidad compartida, libertad de opinión, de conciencia y de religión así como el respeto por la verdad, la confianza, la honestidad, la justicia, la dignidad humana, el respeto por los valores morales, sociales y religiosos de todas las sociedades. Y esencialmente el respeto por la Paz mundial.

La Instituciòn Educativa Nª 1105 La Sagrada Familia

La Institución Educativa Nº 1105 LA SAGRADA FAMILIA es una institución educativa de Gestión Estatal que ofrece servicio educativo en forma escolarizada y mixta en los niveles de inicial primaria y secundaria en la modalidad de menores.
En armonía con las normas legales y vigentes cumple un poner de conocimiento de las autoridades educativas de la UGEL, Comunidad educativa del Plantel, Comunidad en general y personas interesadas su presente Proyecto Educativo Institucional.
Consideramos que el Proyecto Educativo Institucional es el instrumento de planeamiento educativo que ayuda a conducir la Institución de la manera más apropiada para responder a la problemática que plantea nuestro plantel en sus diferentes aspectos. Asimismo es una manera como respondemos a los retos y demandas de la comunidad, país y especialmente responde a los intereses, necesidades y demandas de alumnos y PPFF de nuestra I.E.
Es un documento que caracteriza a la institución, analiza la personalidad de la I.E, sintetiza un conjunto de aspiraciones y prioridades de la acción educativa a través de la unión y esfuerzo colectivo tanto del personal como de los distintos estamentos de la comunidad educativa del plantel.
En el presente trabajo se ha tomado en cuenta las normas y disposiciones que rigen para el diseño y elaboración del PEI.
Comprende:
· Identidad de la I.E. (Visión, misión, valores, objetivos estratégicos)
· Marco Situacional (Análisis F.O.D.A. de la Gestión Pedagógica, Institucional,
· Propuesta pedagógica.
Concepto Educación, currículo, aprendizaje.
Perfiles educativos.
PCIE
· Propuesta organizativa – Administrativa
· Viabilidad y sostenimiento.


IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Visión

Una escuela democrática y activa; donde la cultura, el deporte y la tecnología estén integrados con agentes educativosparticipantes en el proceso de aprendizaje; con alumnos creativos, críticos con mejor autoestima e identificados con los valores de su institución: Libertad, verdad y justicia, que al egresar están preparados para desempeñarse con eficiencia y excelencia en el ámbito laboral, profesional

Misión

Contribuir a que los estudiantes de los tres niveles desarrollen en forma integral los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices; a través de aprendizajes significativos, la práctica de valores éticos, morales, cívicos y culturales que les permita responder a una educación para la vida y el trabajo



VALORES

Responsabilidad
Respeto
Honradez

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Brindar una educación integral y de calidad a los niños y adolescentes para su trascendencia personal, laboral y social; a través de una propuesta pedagógica relevante, una gestión eficaz y eficiente con una actitud proactiva de los agentes educativos.


IDENTIDAD

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1105 “LA SAGRADA FAMILIA”

La Institución Educativa N. 1105 LA SAGRADA FAMILIA es una IE de Gestión Estatal que ofrece servicio educativo a niños y jóvenes entre los 3 y 17 años en los niveles de inicial, primaria y secundaria en forma escolarizada .

Se fundó el 23 de octubre de 1953 como Escuela Primaria de Segundo Grado de Mujeres 372, con el nombre de María Delgado de Odría, esposa del entonces presidente de la República General de División, Manuel A. Odría , durante cuyo período se fudó la IE, siendo Ministro de Educación Pública el Capitán de Corbeta don Alfonso Balaguer.
Su primera directora y también gestora fue la Sra. Elsa Graciela Boggiano Arbulú, posteriormente se denominó “La Sagrada Familia” a pedido de la Sra. Maria Delgado de Odría, en 1957 debido al incremento del alumnado, se dividió en dos tunos: Escuela 635 Turno Mañana y 4369 Turno Tarde, luego se fundó el Centro Piloto de Formación Laboral en la Vespertina, para dar sertvicio educativo a aquellas personas adultas que no pudieron asistir a la escuela durante su niñez, en el año 1980, se creó la Secundaria.

Atiende una población escolar mixta constituida por 1,035 alumnos en los 3 niveles: :

INICIAL 161 ALUMNOS

PRIMARIA 517 ALUMNOS

SECUNDARIA 357 ALUMNOS

El personal de la institución esta constituido por :

03 Directivos
06 Docenteses del nivel inicial
28 Docentes del nivel primaria
22 Docentes del nivel secundaria
03 Auxiliares de Educación nivel Inicial
03 Auxiliares de Educación Secundaria
04 Personal Administrativo
10 Personal de mantenimiento

La Institución Educativa Pública 1105 “ La Sagrada Familia se encuentra ubicada en Unanue 990 barrio de “El Porveir” en el corazón del populoso distrito de La Victoria –Lima., pertenece al ámbito de la UGEL 03 - San Miguel. El local que ocupa es propiedad del Estado, su construcción es de material noble, cuenta con :

42 aulas en regular estado
01 biblioteca
01 laboratorio de ciencias
01 Aula de Innovación Pedagógica
01 Aula de Computación
25 SHH alumnos
01 sala de profesores
01 capilla
01 departamento de educación física
03 oficinas administrativas
05 baños personal
01 cafetería-comedor
01 cocina

Asimismo se cuenta con equipos y materiales para el desarrollo de las diferentes actividades, debiendo destacarse:

COMPUTADORAS
VHS
DVD
TV
EQUIPO DE SONIDO

La institución viene aplicando paulatinamente el NUEVO ENFOQUE PEDAGOGICO en los tres niveles y los docentes están siendo capacitados permanentemente. Asimismo se están introduciendo innovaciones y propuestas pedagógicas que ayudarán a elevar el nivel académico de la institución.

Uso de las bitácoras o weblogs en la educación

Las bitácoras o weblogs son un espacio de comunicación, que muestra pensamiento escrito, fotos, gráficos, dibujos, secuencias de audio o de video.

Permite disponer de un sitio web, sin especiales conocimientos técnicos, es fácil de manejar y acceder, es gratuito, permite la interactividad con los que lo visitan al enriquecer , criticar el mensaje inicial, se constituye en un instrumento educativo muy valioso.

Puede ser muy motivador y exigirá a los alumnos esforzarse por sacar lo mejor de sí mismos, por ejemplo cuidar el lenguaje a usar, por cuanto los receptores son o pueden ser de lo más variado, el profesor al administrar la bitácora puede filtrar intervenciones triviales o con lenguaje inadecuado.

Existen tres ámbitos de comunicación, en que podemos clasificar las bitácoras:

a- Bitácoras entre docentes para compartir experiencias sobre investigación- acción, gestión de proyectos de investigación, configurar grupos de trabajo y discusión sobre resultados de investigaciones, de tesis de maestrías, doctorales, publicaciones y comentarios de artículos, también podemos compartir experiencias sobre currículo, programación anual, semestral, mensual, sesiones de aprendizaje, metodología por áreas, temas o determinados contenidos. elaboración de materiales educativos en grupo de docentes. Igualmente desde la gestión se puede abrir foros de discusión de documentos e información sobre aplicación de cursos, programas, mejorar las relaciones entre instituciones educativas y con otras instituciones y organizaciones de la sociedad.

b- Bitácoras docentes- alumnos- docentes Administradas por el profesor en las que va dirigiendo el proceso de aprendizaje de los alumnos, brindando pistas, señales, pautas de estudio, avisos. El profesor puede de esta manera observar, analizar, comprender y evaluar conductas individuales y grupales, establecer debates sobre los temas que se desarrollan, facilitar direcciones, enlaces a documentos para ampliar los temas tratados.

Puede también ofrecer orientaciones y facilitar materiales electrónicos, debatir sobre algunos puntos relevantes, sobre temas nuevos, relacionados con el tema, organizar trabajo de grupos colaborativos. permite también la evaluación continua y progresiva del avance del aprendizaje de los alumnos.

c- Bitácoras alumno-alumno Pueden ser propuestas y orientadas por el profesor o pueden ser autónomas de los alumnos, sirven para el intercambio e interacción entre pares, relativo a experiencias de aprendizaje individuales o grupales , permite confrontar ideas, producidas por discrepancias, diversos puntos de vista, diversidad de opiniones. Cada alumno puede crear su propia bitácora o varios alumnos pueden compartir una, también pueden participar los ex- alumnos para mantenerse en contacto, entre ellos y con la institución educativa.